學生紛紛搶答英語拼讀。猶如中文拼音一般 學生可以通過學生26個英文字母的發音規則 將80%的英文單詞拼讀出來。今年 五華區外國語實驗小學（以下簡稱五華外小）引入現時國際主流的英語教學法——“自然拼讀法”。

讓學生學習英語不再靠死記硬背。無需音標 能讀出80%的單詞記住英語單詞不是靠“背” 而是靠“拼讀” 五華外小引入的“自然拼讀法” 改變了學生學習英語時的枯燥氛圍 讓他們在玩中學 在學習中玩。“M monkey” “S seven”……五華外小一年級四班 英語老師李娜手拿一個個書本大小的卡片 卡片一面寫著英語字母 另一面則寫著與字母相關的英語單詞。隨著老師不斷變換手中卡片的面向 學生讀出字母發音。

然後猶如中文拼音一般 將另一面單詞的發音“拼讀”出來。這便是“自然拼讀法”訓練筦道之一。“自然拼讀法”是現時國際主流的英語教學法。五華外小科研主任呂琳介紹 這種教學法簡單高效 不需要借助音標 就都能够讀出80%的英語單詞。相比普通筦道 “自然拼讀法”最大的特色就是不用死記硬背英語單詞 把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事 學生掌握26個字母及組合的基本發音後 就掌握了英語拼讀規律 從而達到看到單詞就會讀韓文檢定考 聽到單詞就會拼。囙此 這種教學法符合小朋友學習語言的規律 且讓他們在玩中學習 在學習中玩 不僅改變了學習英語時的枯燥氛圍 還大大提高了學習效率。現時 五華外小已經開始在1至2年級使用“自然拼讀法”教學法 打造學校的外語特色。2年級學生看到詞就能讀雖然五華外小引入“自然拼讀法”的時間不足一年 但如今學校2年級的大部分學生。

看到英語單詞就能讀出正確的發音。“Letmetry”……英語課上 2年級一班的教室內發出陣陣呐喊 學生紛紛舉手搶著回答問題。課堂上 英語老師朱葉丹將班級分成4個小組 將一個個字母做成的彩色卡片組成不同的英語單詞貼在黑板上 哪個組的學生回答正確 便到講臺小“秀”一把。“S sun”……一個回答正確的學生 上臺與老師相互拍掌 並得到了一朵卡片小紅花作為獎勵。如今 五華外小2年級大部分學生掌握26個英文字母的發音規律 通過練習 一些學生可輕鬆做到看字讀音。呂琳說 老師教學生英語時 依然以遊戲為主 多做遊戲 寓教於樂 相比起枯燥的音標學習 小孩子更容易接受“自然拼讀法”。另外 做遊戲用到的一些小卡片、彩色字母等等 都是英語老師根據教學需求 自己動手動製作的。除“自然拼讀法”外 五華外小在90%以上英語教學中 老師都是用英文口語講課 以此營造一個學習英語良好氛圍。“有些家長曾擔憂 過早學生英文 會不會對孩子認知語言造成影響。”呂琳說 “根據我們調查瞭解 孩子自己會構建不同的語言體系 而且從小學習外語 可以培養孩子的語言興趣。”成“全國英語漂流”試點校在中國外語教學與研究出版社的支持和幫助下 五華外小成為全國第二所英語閱讀漂流活動試點小學。1至2年級的學生可以憑藉活動 免費閱讀30多本英文圖書。故事、百科、英語小劇場、唱學兒歌……英語閱讀漂流活動中 五華外小將1至2年級的每個班級 劃出成一個個小組 每個小組5個人 免費發給5套英語圖書 確保每個學生能在一段時間內閱讀一套圖書。小組之間台北韓文補習班 一段時間輪換一次 隨後小組與小組之間進行輪換。全部輪換下來 每個學生大約能閱讀30餘本英語圖書。英語圖書大多以圖畫為主 每頁圖畫上有簡單的一名或兩名英語句子。如《天下第一猫》的圖畫書中 寫著“AmItopcat？”等句子 學生可通過“自然拼讀法” 先將單詞拼讀出來 最終將每個單詞連接成句子 從而達到鍛煉英語拼、讀的目的。同時 五華外小設定閱讀漂流卡 幫助學生記錄閱讀感受體會。漂流卡留有我能寫、我的收穫、家長學習感情、我的聲音等空白 閱讀英語圖書後 學生可將自己的收穫和感悟寫在上面。另外 每套圖書配有一支點讀筆 學生可將自己讀書時的聲音錄下來韓文檢定考 讓老師給予指正。除學生外 五華外小在閱讀漂流活動中 給家長也免費放發一本英語啟蒙教材 讓家長同孩子一起學習英語 在家庭中營造學習英語的氛圍。記者蔡曉磊攝影報導